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传承延安精神建设学习型政党

2013-05-28 12:10武汉延研会admin

党的十七届四中全会提出,建设马克思主义学习型政党。这是一个伟大创举,是中国共产党人对马克思主义执政党建设理论的新发展。是我们党根据世情,国情,党情发生变化而提出的重大而紧迫的战略任务。是顺应时代,推进事业,加强党建的迫切需要。传承延安精神是建设学习型政党的坚实思想保证和强大精神动力。在建设马克思学习型的历史实践中,我们要传承和弘扬与时俱进的延安精神。

    一、学习型组织理论对学习型政党的借鉴

    研究学习型组织在中国发展。当今社会,科学技术日新月异,机遇和挑战并存,我们所遇到的新情况、新问题,新矛盾不断湧现,前进中所面对的困难和风险罕见,面临着执政考验,改革开放考验,市场经济考验和外部环境考验,因此,“必须按照科学理论武装,具有世界眼光,善于把握規律,富有创新精神的要求,把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”。始终走在时代前列,始终保持工人阶级政党的先进性,坚定信念,实现理想。

    学习型組织理论是当今世界著名的管理论。最初是应企业组织和管理方式观念更新与变革应运而生的。学习型组织是美国麻省理工学院教授彼得圣吉在其所《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中,推出“自我超越”,“心智模式”,“共同愿景”,“团队学习”,“系统思考”五项修炼和组织结构,管理模式,组织文化三种形式的创新。学习型组织是以人为本的社会构建,是开发人的创新能力的一种组织管理,这种管理含有五种基本修炼:

    第一,自我超越。自我超越就是突破极限的自我实现,是一群能不断增强自身的创造力的组织的集合或团队,集中精力,培养耐心,全心投入,不断创造和超越;

    第二,改变心智模式,改善组织内部成员的“心智模式”,改变己有不能适应急剧变动实践和社会发展要求的思维定式,确立起系统的、动态的思维方式;

    第三,建立共同愿景。在学习型组织中,组织成员有着共同的愿景,能够不断学习,培养起思考能力,不断突破能力上限,全力追求共同愿景,从而创造出真心向往的成果;

    第四,团体学习。开展团队学习,发扬团队精神,在这种组织中,学习即工作,工作即学习,所以,当团队真正学习时,不仅团体会产出色的成果,个体成员的成长速度比其他的学习方式快;

    第五,系统思考。之所以要进行思考,是因为我们有许多学习障碍需要克服,整合其他各项修炼成一体的理论与务实,从而达到学习和运用系统理论与创新思维。

    彼得.圣吉指出“真正的学习,涉及人之所以为人此一意义的核心。透过学习,我们重新创造自我,透过学习,我们能够做到从未能做到的事情,重新认知这个世界及我们跟它的关系,以及扩展创造未来的能量。”所以这里的“学习”并不只是指吸收知识,或者获得信息,而是培养如何实现生命中真正想要达到的创造性能力的一种行为,是开创性的学习。学习型组织把人的学习能力提升出来,这是对人性的一种深刻的认识,旧观念中的人是教育的客体,是被动的接收者。

    二、延安时期的学习具有鲜眀学习型组织特征

    一九三七年前,延安城是一个只有3000多人口的小城,各方面都很落后。中共中央到延安后,利用延安比较安定的环境与络绎不绝而來寻求真理的有为青年结合,创办了大批干部学校,整个延安成了一所窑洞大学,成了一座革命大熔炉,培养出了一大批革命英才。

    一九三八年中共六届六中全会作出马克思主义中国化的战略决策后,中国共产党内部开展了大规模的学习运动。一九三九年五月二十日,毛泽东在延安在职干部教育动员大会上指出:共产党要领导革命,就要发起学习运动。毛泽东讲了学习运动的普遍性和永久性。中国共产党在延安时期发动了一场包括党、政、军、学的,民众团体的工作干部和学校里的工作干部在内的在职干部学习运动,这场学习运动的开展,是中共历史上提高干部理论素养、知识储备和工作能力的一次创造性的成功实践。它的开展对于冲破教条主义的朿缚,卓有成效地推进党的建设“伟大的工程”发挥极为重要的作用。延安时期的学习实践奠定了中国共产党学习的传统和风气,期间很多学习制度一直传承沿用至今。

    1、坚持把马列主义作为学习的指导

    毛泽东指出“应确立以研究中国革命实际问题为中心,以马克思列宁主义基本原则为指导方针”。延安时期,以毛泽东为核心的党中央,在正确认识国情,深入研究马列主义基本原理,深刻回顾总结党的历史经验的基础上,实现马列主义同中国革命的有机结合,并产生了毛泽东思想。坚持马列主义在学习中的指导地位,是明确方向,提高认识,端正态度,统一思想,创造了从思想上转变的历史经验,创造了中国革命的伟大奇迹。

    2、坚持把坚定正确的政治方向放在学习的首位

    坚定正确的政治方向是延安精神的灵魂。在艰难困苦的延安时期,为什么有那么多仁人志士来到延安投身抗日和革命,最根本的就在于他们有坚定正确的政治方向,有崇高的革命理想。有了坚定的信仰,“认字就在背包上,写字就在大地上,课堂就在大路上,桌子就在膝盖上”。延安时期学习风气的养成是坚定的信念和追求真理的意志为动力的,这是学习运动的核心和灵魂。

    延安的人们是上进的,学习成为一种时尚,蔚然成风。毛泽东曾说过“延安就象所革命大学”。在延安这座革命的熔炉里,广大党员和青年获得了马列主义的初步知识,掌握了解放中华民族的有力武器。树立了共产主义坚定信念,他们成长为合格的抗日干部,多数人从一个抗日的热血青年迅速成长为一名共产主义战士,为夺取抗日战争和解放战争的伟大胜利培养了革命英才,打下了坚实的思想理论基础。

    3、坚持党的实事求是的思想路线

    一九四二年,中共中央党校开学之前,中央党校负责人彭真请示毛泽东,党校的校训应该是什么?毛泽东脱口而出:“实事求是,不尚空谈”。

    实事求是,就是从实际出发,理论联系实际,把马克思主义普遍原理同革命实践相结合。因此,实事求是就成为无产阶级世界覌的基础,也是无产价级政党的思想路线和优良作风。坚持实事求是,就是要求每个党员解放思想,勇于冲破落后的传统观念的束缚,善于从实际出发,努力开拓进取,使思想和实际相结合,使主观和客观相结合;就是要求每个党员在实际工作中,反对形式主义和官僚主义,深入实际,调查研究;就是要求每个党员防止出现“左”和“右”的片面性,以增強贯彻执行党的基本路线的自觉性,不断开创革命工作的新局面。

    4、坚持理论学习与具体实践相结合

    延安时期,党把理论联系实际作为每个共产党员党性的重要标志和集中体现,强调这不单是一个工作作风,学风问题,更重要是党性,党风问题,是共产党人应有的科学态度和高贵品质。一九三八年,党的六屆六中全会通过的政治决议案发出在党內开展学习运动的号召,要求党员和干部学习马列主义,学习中国历史。如何学习马列主义呢?毛泽东提出,学习马列主义不是学些马列主义的词句,而应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。针对党內存在的一些学者言必称希腊而忘记了自己的祖宗的种种情况,毛泽东明确提出:“不要割断历史。不单是懂得希腊就行了,还要懂得中国;不但要懂得外国革命史,还要懂得中国革命史;不但要懂得中国的今天,还要懂得中国的昨天和前天”,对于没有科学态度的人,对于只知背诵马列著作中的若干词句的人,对于徒有虚名并无实学的人,毛泽东给画了一张像:“墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空”。

    延安时期,中国共产党人把理论联系实的优良传统和作风发扬光大,在实践中学会运用理论,在运用中求得发展,全党真正把学到的东西变成头脑中的“主心骨”,思想上的“定盘星”,行动中的“指南针”。

    5、坚持领导干部领导机关带头学习

    坚持领导干部和领导机关带头学习,切实加强对学习活动的组织领导,是延安开展学习活动,形成良好学风的关键。毛泽东等中央领导同志就是其中杰出的倡导者、组织者和身体力行者。

    “我们党历来号召全党同志学习”,毛泽东等中央领导干部不仅自己带头学习,还积极倡导全党同志学习。一九三八年,全党干部学习活动首先在延安揭开了序幕。党中央为此专门设立了干部教育部,负责领导全党的学习。随后,还成立了各级高级学习组,其中,中央学习组以中央委员为对象,毛泽东任组长,王稼祥任副组长。延安整风时期,党中央还成立了总学习委员会,毛泽东亲自任主任。总学委先后派出许多巡视团和巡视员,深入各重要机关、学校检查学习运动进行情况,听取各单位负责人的汇报,总学委还抽阅参加中央学习组全体高级干部的学习笔记,推动了学习活动的深入开展,掀起了广泛持久的学习热潮。

    6、坚持保证学习效果的学习制度

    为了保证学习的效果,把学习不断引向深入,中共中央宣传部根据六届六中全会精神,先后制定了学习计划,发出了五个学习指示,制定了四个决定,要求全党干部应当学习和研究马列主义理论及其在中国的具体运用。提出每天两小时学习制度;半日校、夜校或补习班每周至少上三次,毎次二小时;实行成绩考核,分为日常考,临时测验,学期考试等,确立优劣,给以奖惩。一九四零年規定以毎年的五月五日——马克思生日,为干部学习节。一九四一年五月一日,毛泽东《陕甘宁边区施政纲领》规定:实施干部的两小时学习制度。大家热情很高,业务能力和理论水平显著提高。

    延安时期是中囯革命发展的一个关鍵时期,在这一时期党中央提出和实施了“党的建设伟大工程”其中的一个重要环节,就是全党开展了深入的学习运动。其主要特点是:浓厚的学习氛围,顽强的“钉子精神”,坚定的学习信念,完善的学习制度。延安学习运动对马克思主义学习型政党的启示是:党员理想信念建设是建设马克思主义学习型政党的基础,党内优良学风的养成是建设马克思主义学习型政党的关鍵,学习型干部的生长是建设马克思主义学习型政党的根本,加强理论研究是建设马克思主义学习政党的重要一环。

    三、学习型政党在传承中超越

    历史能告诉未来,但未来更需要我们去创造。建设学习型政党不应该仅仅满足于“传承”与“借鉴”,还要结合新的形势进行创新。我们党提出的建设马克思主义学习型政党,是对延安时期学习运动优良传统的传承和超越,是对学习型组织这一现代管理理论的创新和发展,即在吸取其精华的同时,赋予学习型政党以新的特定要求和组织方式。

    首先,要树立终身学习的理念。建立全党学习和终身学习的制度。延安时期,毛泽东提出了无期大学和长期大学的概念,他说,我们这个大学,可算是天下第一,叫做无期大学,年纪大点也没有关系,只要你是活着,都可以进我们的大学。只有在不断学习中打破固有模式实现自我超越,才能不断提高党员干部的学习能力和创新能力;只有不断的学习,不仅要学习政治理论,还要学习业务管理知识,不仅要学习西方某些先进管理理念,更要注意继承和发扬优秀的中国传统文化,不但我们要学习,后人也要学,才能不断改善着党员干部的知识结构,为学习型政党的建设提供良好的基础。

    其次,要树立学习共同愿景的理念。建设学习型政党,所有党员与党拥有同一共同愿景。组织的共同愿景具体到学习型政党就是做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。随着改革开放出现的利益主体多元化和思想多元化,在社会上存在着一定程度的信仰危机。要建设学习型政党就必须将个体愿景和共产主义的理想整合,适应信息时代和知识经济时代对党的建设提出的新要求,进一步强化党员干部的党的意识、共产主义理想信念,并为党的目标不懈努力。

    第三,树立党组织能有效地进行团体学习的理念。建设学习型政党,需要各级党组织共同努力。延安时期的学习运动,毛泽东和党中央对干部的培养和提高十分重视,将干部教育放在全部教育工作的第一位。毛泽东身体力行,率先垂范。中央设干部教育部,负责领导全党的学习。全国各级党部,边区各级政府,各个民众团体,各类学校,都设立这样的机关,建立这样的制度,来领导并进行学习。我们传承延安精神,一是要加强对学习型党组织学习的领导,营造党内终身学习的组织环境,开展互动性、共享性和开放性的学习,使学习成为一种经常化、普遍化和制度化行为,使基层党组织成为党员相互学习的课堂,交流思想的精神家园和团结前进的战斗堡垒。二是要有效地进行团体学习。团体学习,会将学习共识化为行动,进而建立起整个组织一起学习的风气和标准,党组织从而获得高于个人智力的集体智力。三是要把学习引入工作。学习型政党善于把学习成果转化为思想方法、领导方法,转化为生产力。实行开放式学习,充分运用現代科技手段,拓展学习空间,引导广大党员干部强化学习工作化、工作学习化的意识,坚持理论联系实际,不断改善学风,对“理论”真学、真懂、真信、真用。

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